Mit dem Übungskartei-Set zum Thema "Kleines Einmaleins - Gemischt" können die verschiedenen Reihen während des Schuljahrs vernetzt gelernt, vertieft und automatisiert werden. Das Set konzentriert sich dabei auf die Multiplikation, da zuerst diese Operation sehr gut verstanden sein muss, bevor die Umkehroperation Division eingeführt werden kann. Eine Division kann rechnerisch erst dann gelöst werden, wenn die zugehörige Multiplikation bekannt ist.

Input: Kleines Einmaleins einführen

Die Erarbeitung des kleinen Einmaleins gehört zu den Kernaufgaben der zweiten und dritten Schulstufe. Es begegnet den Schülerinnen und Schüler in der gesamten Schulzeit immer wieder. Deswegen ist es sehr wichtig, dass sie dieses am Ende der 3. Klasse sicher beherrschen.

Wir empfehlen anhand der neusten Erkenntnisse, die Reihen vernetzt und ganzheitlich einzuführen, so dass vielfältigen Querverbindungen zwischen den einzelnen Malaufgaben systematisch genutzt werden können. Erst dann sollte an einem vertieften Automatisieren gearbeitet werden.

1. Operationsverständnis durch konkretes Handeln mit Material sicherstellen
2. Veranschaulichungen interpretieren und selber erstellen
3. Darstellung Punkte-Feld
4. Automatisieren der Kernaufgaben, 2-er, 5-er und 10-er Reihe
5. 3-er Reihe, 4-er Reihe, 6-er Reihe und 9-er Reihe aus den Kernaufgaben ableiten
6. Die 7-er und 8-er Reihe lassen sich nahezu ganz durch Tauschaufgaben erschliessen. Nur die Rechnungen 7x8 / 8x7 / 8x8 müssen anders abgeleitet werden. 7x8 = 5x8 + 2x8 / 8x7 = 5x7 + 2x7 / 8x8 = 4x8 + 4x8

 Jedes Kartei-Set besteht aus je 80 Karteikarten in zwei Levels. 

Die zweifache Differenzierung ermöglicht dabei die Schülerinnen und Schüler jederzeit optimal zu fördern. 

Differenzierungsstufen Reihen-Mix

• Level 1: Ableitung
• Level 2: gemischt, Platzhalter zufällig

Die laminierten Karten eignen sich sowohl für die Morgenzeit, die Freiarbeit, als Füller oder auch als Lernangebot beim Lernarrangement nach Gardner. Nach einer sorgfältigen Einführung arbeiten die Schülerinnen und Schüler selbstständig mit den Karten. Mit einem abwischbaren Folienstift werden die Lösungen direkt auf der Karte notiert und später entweder selbst überprüft oder von der Lehrperson korrigiert. Die Lehrperson behält dabei mit Hilfe eines Rechenpass stets den Überblick über die Leistung ihrer Schülerinnen und Schüler. Wer Kopien bevorzugt, kann die Karten einzeln oder als A5-Booklet ausgedruckt verwenden.

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