Hvordan kan vi som formidlere og lærere hjelpe barn og unge til å bli kompetente lesere og språkbrukere?

Både Stortingsmelding nr. 19 (2015-2016), Tid for lek og læring – Bedre innhold i barnehagen (Kunn­skapsdepartementet 2016), og NOU 2015:8 Fremtidens skole – Fornyelse av fag og kompetanser (Ludvigsen-utvalget, Kunnskaps­departementet 2015) vektlegger behovet for at barn og unge blir bedre tekstlesere og får styrket sin språkkompetanse. Den boka du nå holder i hånden, Danne og utdanne. Litteratur, språk og samtale, handler om hvordan positive leseopplevelser i vid forstand kan få både barn, ungdom og voksne til å vokse og utvikle seg, og hvordan barnehagen og skolen kan legge til rette for slike positive tekstopplevelser.
Lystbetonte erfaringer med et bredt utvalg av ulike tekster bidrar både til å utvikle tekstkompetansen og motivasjonen til å lese mer. I møte med tekster utvikles og utvides språket og formuleringsevnen, vi kan få ny innsikt og kunnskap, vi kan utvikle vår sosiale kompetanse, og vi kan forstå oss selv og andre bedre. Denne boka gir mange innspill til hvordan barnehagen og skolen kan bruke tekstarbeid til både å «utdanne og danne» (Kunnskapsdepartementet 2016). Til sammen belyser bidragene hvordan lignende tekstarbeid kan være nyttig for barn i alle aldre, og at barnehagelærere og grunnskolelærere kan ha glede av å utveksle erfaringer og lære av hverandre.


Innhold

Nina Gram Garmann og Åse Marie Ommundsen:
Forord

Eivind Karlsson:
Hva sier reven? Mediedanning med utgangspunkt i en multimodal tekst

Nina Gram Garmann og Margareth Sandvik:
Meningsfulle samtaler i barnehagen

Marit Vik:
Litterære samtaler i barnehagen

Anne Håland og Trude Hoel
Leseopplæring i norskfagets begynneropplæring med fokus på fagspesifikk lesekompetanse

Ruth Seierstad Stokke og Kirsten Palm:
Å strekke seg etter ordene. Samtaler om bildebøker i det flerspråklige klasserommet

Åse Marie Ommundsen:
Utfordrende bildebøker i klasserommet

Eva Michaelsen og Torill Strand:
Litterære samtaler i klasserommet. En undersøkelse av læreres refleksjoner rundt arbeid med bildebøker på barnetrinnet

Hilde Dybvik:
Nynorsk i barnehagelærerutdanningen: fra nynorsk bildebok til digital fortelling. Et eksempel fra Høgskolen i Oslo og Akershus

Tuva Bjørkvold:
Kompetanse for framtiden? En studie av elever som forsker og deres literacyvalg

Anne Kristine Øgreid:
Bruk av modelltekster i arbeidet med skriftlig argumentasjon. En studie av åttendeklasseelevers skriving i RLE-faget

Om forfatterne

ISBN 978-82-7099-881-4, 229 sider, innbundet
Format: 17x24 cm, vekt 0,7 kg, publiseringsår 2017, språk: bokmål